La revista también nos pareció un recurso muy bueno para que hagan como actividad en clase, puede ser un trabajo colaborativo entre todos los miembros de la clase, en el que tienen que ponerse de acuerdo sobre que hacerlo y tratar el tema escogido buscando opiniones, noticias...
Informe:
Salvame de Rolo: O consumo
Nombre y correo electrónico del
grupo
·
Sálvame de
Rolo
·
salvamederolo@gmail.com
Nombre y apellidos de los
integrantes
·
Pumares Pérez
Diego
·
Rodríguez
Quintairos Iago
·
Rolo González
Miguel
Informe final del proyecto de la materia de
Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación del curso académico 2016/2017
1. JUSTIFICACIÓN * (1 carilla)
1)
Descripción del proyecto digital escogido y explicación
de su elección e importancia como futuros docentes y en la sociedad actual:
Nuestro proyecto digital es la revista online, las
revistas publicadas a través de un medio digital es una modalidad cada vez más
frecuente. Con este formato se añaden funciones interactivas con el público,
como por ejemplo, a través de la inclusión de secciones de discusión y del enlace
a fuentes y medios externos.
Las revistas online son una herramienta muy útil para
informarte de muchos temas diferentes. Es importante para que los alumnos estén
informados de diversos temas de interés.
Escogimos este proyecto porque creemos que puede servir
mucho a los alumnos para:
·
Asentar mejor
conocimientos
·
Buscar
información,
·
Hacer que no sea
tan aburrido aprender, ya que puede ver aparte de contenido escrito, imágenes o
videos.
·
También buscamos
que la revista sea un elemento motivador para nuestros alumnos.
·
Que se convierta
en medio de difusión de los que se hace con los alumnos en el aula.
·
Favorecer la
convivencia, la participación y la comunicación a través de la aportación de la
revista.
En nuestra
revista online podemos realizar una revista sobre el consumo, subir artículos
relacionados con el consumo, subir videos e imágenes para hacer la revista más
atractiva y que no solo sea texto. Con la revista online todos pueden
descubrir las ventajas de la lectura, también se puede hacer una revista en el
aula entre todos de algún tema en concreto que elija la profesora. De esta
manera van a estar relacionados con más temas de la actualidad trabajándolas a
través de esta herramienta.
2)
Descripción del contenido escogido y explicación de su
elección e importancia como futuros docentes y en la sociedad actual
·
El contenido
escogido fue el consumo ya que nos parece un tema de actualidad debido a la
fuerte influencia que tienen hoy en día los medios de comunicación a la hora de
incitar a la población a un consumo masivo, muchas veces no se le da
importancia a este tema y el que quiere saber algo acerca del concepto pues
tiene que buscar por si mismo. Nos parece un tema importante por la influencia
que tiene en el cambio climático y la degradación del medio ambiente debido en
parte a la falta de conciencia de la población.
3)
Descripción de la secuencia didáctica escogida y
explicación de su elección e importancia como futuros docentes y en la sociedad
actual
·
Es importante en
la educación seguir un orden, no vamos a mandarle a los alumnos hacer una
revista sin tener antes conocimiento para hacerla. Haremos un proyecto e iremos
de menos a más. Primero buscando información y poco a poco haciendo noticias y
comentarlas y al final cuando ya se tenga mucho contenido se empieza a hacer la
revista, podemos hacer fotos y videos para acompañar la revista y que sea más
llamativa.
(*Sería oportuno justificarlo en base a algún autor/a que
se haya visto en esta u otra materia y referenciarlo utilizando la normativa
APA)
2. CONTEXTO (1/2 carilla)
Breve descripción del centro en el que llevaríamos a cabo esa
propuesta (tamaño, urbano-semiurbano-rural), del curso/s en el que
implantaríamos el proyecto y breve descripción de las características psicoevolutivas
de ese alumnado.
Esta propuesta la llevaríamos a cabo en un colegio urbano
del centro de Ourense, el colegio tiene 600 alumnos, el curso al que va
dirigido es 3º de Educación Primaria que está formado por niños de 8 e 9 años.
En cuanto a las características psicoevolutivas de los
niños y niñas de estas edades están:
-Desenvolvimiento psicomotor: El alumnado ya tiene un
conocimiento básico del cuerpo. Es un ciclo marcado por una sensible mejora de
todos los aspectos como consecuencia de que apenas se producen cambios
estructurales en el cuerpo, lo que posibilita que los movimientos sean más
eficaces y económicos, mejoren la coordinación y se estabilicen la dominación
lateral y ocular.
-Desenvolvimiento cognitivo: Operaciones concretas,
manipulan objetos, lenguaje… Manejan con soltura los símbolos en substitución
de cosas, lo que facilita y permite desenvolver sus aprendizajes. Comienzan a
realizar reflexiones sistemáticas sobre las actividades que llevan a cabo, por
lo que intentan ordenar, clasificar y comparar.
-Desenvolvimiento del lenguaje: distribuyen y ordenan
bastante bien las palabras y las oraciones en el espacio-tiempo y conocen y
dominan, aunque con ciertas dificultades aun. Aún tienen dudas ortográficas.
Ampliaron vocabulario y ya son capaces de definir palabras. En lo referente a
la lectura, acostumbran a realizarla con cierta fluidez, hay que trabajar
comprensión lectora.
-Desenvolvimiento social: Tienen mayor autonomía en
relación con los padres tanto para buscar propios juegos, como para salir de
los apuros. Tienen gran vitalidad: juegan, pelean, hablan todos a la vez, se
entusiasman, compiten… Manifiestan interés por lo que ocurre fuera de la
familia. El compañerismo es típico en estas edades.
3. CONTEXTO CURRICULAR (para ello revisar el Decreto 105/2014, de 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia).
3.1 Objetivos generales
-Iniciarse en la utilización,
para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación,
desenvolviendo un espíritu crítico ante las mensajes que reciben y elaboran.
-Utilizar diferentes
representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de
propuestas visuales y audiovisuales.
3.2 Competencias clave
-Competencia digital (CD)
-Aprender a aprender (CAA)
3.3 Área
-Ciencias Sociales.
4. ACTIVIDADES A REALIZAR
Breve descripción, por orden, de cada actividad TIC
utilizando la siguiente plantilla
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Actividad 1: Revista digital 3º de Educación
Primaria
|
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|
Breve descripción: Realizar una
revista digital acerca del consumo en el aula, la realizaremos toda la clase
para fomentar el uso de las Tic y para afondar en el tema del consumo, para
que los alumnos tengan una idea y luchen por un mundo con un desarrollo
sostenible.
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|
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Recursos utilizados: Todo lo
realizado es a través de internet, utilizaremos de modelo otras revistas
online, aplicaciones para diseñar nuestra revista y para hacer juegos que
añadiremos a esta.
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Lugar de realización
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□ Aula de usos múltiples □ Rincón
TIC
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Personal
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□ Maestro tutor □ Maestro de apoyo
(PT o AL) □ Especialista
□ Personal de asociación □ Familias □
Otro: especificar
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Agrupamiento del alumnado
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□ Gran grupo: la revista es en común,
aunque para facilitar el trabajo nos dividiremos en grupos más pequeños pero
todos con el mismo objetivo hacer la misma revista.
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Duración de la actividad
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Todo el curso.
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5. CONCLUSIONES (1/2 carilla)
Que recoja: la opinión grupal del proyecto, dificultades en la
organización, dificultades en el proyecto, viabilidad del proyecto, etc.
Acabado el proyecto creemos que una actividad así puede servir de ayuda
para los alumnos, es una forma buena de trabajar ya que hay que seguir unos
pasos y la dificultad va de menos a más. Es una actividad atractiva ya que esta
relacionado con las nuevas tecnologías y es algo que les gusta, más que si
hubiera que hacer una revista en papel.
Al principio no sabíamos cómo hacer la revista pero gracias a la
explicación de la profesora acabamos encontrando un programa que nos daba
acceso para hacerla. El programa en si era muy completo, se trabajaba bien, era
sencillo de usar.
Con este proyecto queremos que los
alumnos trabajen en algo parecido, que hagan una revista y que busquen noticias
de interés y las vayan subiendo a la revista, para que al final de curso las
puedan ver todo el colegio.
Queremos que nuestros alumnos muestren interés por la actividad y que salga
de ellos buscar e interesarse por ella, tendrán tiempo para realizarla en
clase.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS (de haberlas, que hayan sido citadas en el texto y utilizando la normativa APA)
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